第四章
好学校的文化与细节
学校的文化要承载学校的价值与精神，这是一个复杂的构建过程，它与学校文化的原初价值取向、文化生成的过程、文化要素细节等密切相关。
第一节
文化的视觉符号
视觉符号的创意
文化的视觉符号是指通过视觉被感知的符号，这种符号无需文字说明也能让人了解其内容、意义。随着人们审美心理的变化以及视觉符号实际功能的增强，视觉符号越来越人性化、简约化、准确化。也许没有比海盗船的旗帜传达出的信息意义更准确、更震撼的视觉符号了，一个骷髅头和两把相互交叉的刀，给你的信息是：“你快完蛋了！你要么快跑，要么自认倒霉。”视觉符号传播出的信息，简洁、明了、意义生动，这也正是文化视觉符号的重要特征。
文化的视觉符号在表达意义上具有跨文化性，在表达人类感情上具有工具性和时空上的超越性。视觉符号的形式蕴含着人们对符号背后恒定价值意义的记忆与理解。视觉符号的创意要素在于其形式的新颖、意义的独特，这对视觉产生强有力的冲击，并让受众产生强烈的情感体验。像打靶瞄准靶心那样瞄准意义表达的点，思考和创意出历经“千锤百炼”的表现形式——符号，让符号承载设计者要传达的信息，并能经久弥坚，让更多的人能快捷识别和理解信息的含义，这就是成功的视觉符号创意。对于学校来说，设计学校的视觉符号，要考虑学校的性质、主办方的教育意图、所要传递的教育信息等。
设计主旨的明确
自由女神像是美国的象征，美国有影响力的形象符号还有华尔街、可口可乐、NBA等；代表英国文化的形象符号有伦敦桥、白金汉宫、牛津大学、绅士风度等；代表意大利文化的形象符号有意大利雕塑、罗马教皇、文艺复兴、比萨斜塔等；代表中国文化的形象符号有方块字、北京故宫、长城、苏州园林、孔子、唐帝国、丝绸、瓷器、京剧、针灸以及中国烹饪等。作为教育单位的学校，本身就是传承文化的载体，其文化意蕴理应丰富，因此首先要设计的就是学校的视觉符号，而且要简洁明了，引人思考，催促力行。
清林小学的校徽“开门日出”，寓意是：蒸腾的清清水气是天的象征，代表森林的树是地的象征，天地之门打开可见冉冉升起的太阳——这是生命勃发的学生的象征。由此，天、地、人三要素构成了清林小学的校徽。校徽的写意设计变成了绿色的横线代表“天朗气清”，蓝色的竖线代表“地润成林”，蓝绿色构成一道打开的门，中间是喷薄而出、冉冉升起的太阳，他们就是可爱的儿童。这是学校教育者的设计释义，然而，学生是怎么理解校徽的呢？
其一，徽标采用红、绿、蓝三色。绿色代表希望，由绿色横条组成的形状像生机蓬勃的大地，暗喻清林校园；蓝色代表未来，由蓝色竖条组成的形状像蔚蓝的天空，暗喻儿童广阔的未来；红色代表热情和求实精神，红色的渐变部分似一轮初升红日在天地间冉冉升起，象征我校“为每个学生奠定最佳的人生基础”，学生在清林校园中健康成长，努力学习，拥有美好广阔的未来。
其二，整个徽标外形为圆形，像“Q”，中间红色像“L”，正是“清林”的首字母大写。
其实，校徽仅仅是学校文化极小的一个载体而已，很多物化的文化和积淀的精神文化需要师生的持续体认与创生。在学校文化的形成过程中，校徽仅是一个浓缩的符号，其丰厚的意义需要站在教育主体的视角，不断地创意和丰富。
创意源于主体的视角
自然是最伟大的设计师，没有谁比它更懂得“自然天成”的神奇与奥秘，学校的那些事要生成教育的意义，首先要符合自然。清林小学若干细节的背后，正是符合自然主体的视角，如学校的四季花开花落，果实的生长成熟，这乃是自然的生命境遇。“你可以坐在我上面，可千万别踩我。”这是喷水池边凳子上的提示语，将自然拟人化，生动、形象。鲜明的学生行为形象图片凸显“亲、敬、轻、净”，图文并茂，富有生动性和趣味性，对孩子视觉的吸引和冲击不言而喻。怎么体现这些创意源于主体的视角呢？下面这篇沈一琼老师的观后感或许能作出一些回答。
感受清林文化
我们一行人最先来到了深圳龙岗区清林小学。在校门口等待的时候，映入我们眼帘的首先是教学楼上成片的爬山虎，虽然是冬季，但是可以想象到了夏天，整片教学楼被碧绿的爬山虎包围的景色。虽然来之前也做过功课，但随着杨勇校长的热心介绍，我们对这所学校的了解才逐渐丰满起来。
清林印象之一——人文无处不在
学校大屏幕。大厅的显示屏最先吸引了我们的眼光，除了欢迎客人的祝词，还有“今日古诗”“每日英语”“今日天气”“历史上的今天”，不同的内容过几分钟切换一次。无论对老师还是学生，这些信息不但实用，而且更新及时。
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