她和我促膝谈心，说她的同龄人，也是我校的一位数学老师，教学认真，数年如一日勤勤恳恳。三年前教初三，因为太辛苦，每天感觉胸口发闷。有一天上课时症状加剧，她不让学生陪同，怕影响孩子们听课，坚持自己走向红十字医院。走到学校传达室走不动了，坐了一会，继续走。终于到了红十字医院，她感觉不好，说了一句：“我不行了！”人就这样没有了…
她自己的两个孩子都在国外读研究生，最后一面都没有见到。
痛惜之余，我被这位老师的敬业精神和爱生如子的慈母情怀深深地打动。
“你要学会调整自己，注意身体，注意安全，家里有孩子，学校还有这么多学生……”
许老师言辞恳切，款款情深，阵阵暖意似涓涓细流缓缓地平服了我焦虑的心情。
除了六班，我同时任四班的语文课。
不得安宁的心情，只有在走进四班的教室的那一刻，才能进入一方栖息之地。我感受到同学们对知识渴求的欲望，对文学的热爱。我在讲台上授课时，讲到动情之处，同学们会身临其境，与我一起陶醉其间。那一次次心灵的碰撞，美丽着、弥漫着我们的全身心。
下课了，同学们围着我，久久不愿离去，直到下节课的铃声响起。
每天的作业本收的总是那么整齐；每一本作业写的都是那么漂亮；每一次的小测验都给我带来愉悦与惊喜。
期中考试就要到来了。备课组长拿来她出好的试卷给我们年级的语文老师一一过目。
考试成绩出来了，当时试卷是自己改，改完以后交给班主任统计分数，算总分、均分，最后送到学校教导处以后排出名次。
四班的总分高出别的班四分！
“这怎么可能啊，试卷改的不认真吧！”我听到质疑以后赶紧找到班主任尹老师，她紧紧地抱着一大堆语文试卷，脸上清晰地写这三个字：不可能！她坚信着就是四班的语文实际水平。她经常对我说：“我们班的学生非常喜欢你啊！”每当我身陷困境时，她都会给予我支持和宽慰。
“可能还有别的原因吧。”又出现了一个新版本的非议。
言下之意，就是我向学生泄露了试题。
真是百口莫辩。清者自清，所以什么也不用说。
从此以后，考前我再也没有看过试卷即使在每年的区统考。把关试卷的区教研员何老师，是从我们学校调去的，是我的好朋友。我从来没有问过她一次试卷的内容，她也从来没有告诉过我一次试卷上的内容。我俩从来没有订过攻守同盟，也不会定攻守同盟。她知道我不会问她，我也知道即使问她，她也不会告诉我；我知道她不会告诉我，因为她知道，即使她想告诉我，我也不会听。这就叫默契，这就是我们不用白纸黑字的君子协议，
考试之前，我会更加认真地梳理每个阶段学习过的知识点，将它一点不落地有条理地整理出来，列成提纲，然后过堂。在“温故而知新”的过程中，遇到平时同学们容易错知识点，就不厌其烦地对学生讲，出题让他们练。
我对他们说：“这是我们的弱项，只要加强训练，理解了，巩固了以后，我们就能把它变成强项！”
“将弱项变强项”这句话，因为无数次的语言变行动，行动成现实，便成了我和历届学生在战胜困难时的一句名言和座右铭。
真的非常感谢那一句非议。
它让我更加坚信考前教师功能的重要性，促使我形成了一整套的完整的复习的思路。在大大小小的考试到来时，我严阵以待。在整装待发前，进行“沙场秋点兵”。因此我从来没有打过一场无准备之战，所以也没有出现过因仓促上阵而落荒收场的现象。它造就了我所带的班级从第一届直到退休，语文成绩雄居于第一名的霸主地位。
我不是天才。
不怕狼一样的对手，因为我有虎一般的队友。
尹老师有一个模特儿的身材，更有这一张令我羡慕的、上帝抚摸过的——班主任的脸庞。
调入三全中学后的第一天，我走向她的教室的时候，她已经站在窗口，同学们一看到这个完美的班主任的形象，教室里就异常的安静，与我的六班大相径庭。
可惜初三的时候为了加强对班级的管理，我与四班的师生分别了！无暇表达依依惜别之情，我已全身心地投入到自己毕业班级的教学和班主任工作中。
每天去上课时都要路过四班，因为心里只想着我的六班，四班从我身边一闪而过时，我能感觉到，坐在四班教室里的同学们的身体会倾斜于我。
金色的阳光照耀着菁菁校园。
这一天我坐在办公室，主任打电话来说：“你赶紧去四班救火吧，语文老师生病了……”我不假思索，匆匆地向四班教室走去。
我急急忙忙地走上讲台，站定。突然看到了讲台下我熟悉的四班的全体同学！如梦方醒，我习惯性地“向左看齐”，窗口又现班主任柳老师满是惊喜的脸庞！平时没有可供奢侈聊天的时间，除非是在梦中，可是当梦境再现时，怎么仿佛还在梦境？我没有喊：“上课！”班长也没有以“起立”提示我上课了。我们就这样默默对视着。突然我激动地冒出了一句：“久违了，同学们！”教室里顿时沸腾起来了。我和柳老师瞬间的视觉对流，回旋在师生之间的思念，尽在不言之中。
……
此情此景，何累之有？
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