到了课上，落寒坐在张平旁边，倒是没有被赶开。
快上课时，郑老师走上讲台。
张平目视前方，好像是自言自语：
“他是我最欣赏的老师。”
他一开口讲课，落寒有些明白张平为什么这么说。
课前从身边同学的谈话中得知，该老师经历复杂，祖籍江南，大一点后随家长到东北。读书在上海，获得博士学位后，一直工作在北京。所以说话实在南腔北调。起初两句一定是听不懂的，但十句之后不但会听懂，还会开始迷恋这声音。
郑老师穿的是非常正式的西服，上衣裤子一套的那种。按现在的天气这身行头是很热的，由此推断，他是那种重视形象的人。
“今天是第一节课，我们来讲‘传播’的概念。传播就是……”
停下来看看：
“怎么这么少的人呀？报选修太容易了，都不珍惜是吗？我十分钟后点名，不到的同学当他退课，期末没有考试资格。”
说完就站在讲台上，摆弄讲课专用的扩音器，不再说话。
落寒不禁一笑：
“这老师真有意思。”
张平扭过头来：
“才听了这么几句就听出意思来了？”
落寒笑笑，不答。反而问道：
“今天是第一节，你以前不是也没上过他的课？为什么上课前就说欣赏他？”
“我还旁听过他的另一门选修——西方文学名著导读。”
西方文学的郑老师？昨天好像听陈赫提过。今天还真是来对了。
“咱们以后会学到他的课吗？”
“你是说正课？不可能的。他只教选修。”
“这么好的老师……为什么……”
张平不再理他，看看周围的人，都在悄悄打手机发短信。他哼了一声：
“现代科技呀……”
不久一队队人分期分批集合到教室门口，鱼贯而入。人进得差不多了，郑老师才又说：
“你们看，我刚一说要点名，就有什么多同学来。可是他们是怎么知道的呢？自然是接到通知。把自己知道的信息传达给其他人，这就叫传播。”
郑老师回身写下板书。底下一片嘘声。
落寒注意看张平，郑老师说出最后那句话他的眼睛简直在发光，完全不知道有人在看他。
没过一会儿，形势逆转。轮到张平皱起眉头，疑惑地看了落寒一眼又一眼。
“你不是早猜到的吧？”
“怎么会？”落寒这样笑时，会让人觉得世界上没有再单纯的人了。
张平继续斜睨了落寒几次，终于被老师的讲课声吸引。
“要了解传播，首先要知道传播的对象——也就是信息。”
“信息是非常重要的，这个大家都知道，现在被称为‘信息时代’嘛。生活在现代，非常重要的一点就是关注周围的讯息。”
“其实，就算我们不去注意，信息还是会从四面八方传过来。广播、电视还有网络，都可以把信息灌到你耳朵里。现在很多人反应他们快被广告逼疯了。”
“当然，不只是广告，信息的范围是很广的。比如非常隐秘的类型，主要是战争的年代，那些密码，也是信息，只是必须做到只有某些特定的人看得懂。”
郑老师讲得兴起，体温也随着升高，先抖抖衣领，然后把西服的袖子挽起来，里面白衬衫袖上的扣子也解开了，向上卷起，乱七八糟地露出一截胳膊。为人师表的形象不复存在。
想起昨天先贤用的形容词，“文弱书生”，应该带他们来看看这位老师。他拥有一双读书作学问的人们少有的强健手臂。
落寒看看旁边认真抄着笔记的张平，为自己的无所事事惭愧了一下，然后不知悔改地继续在脑中胡思乱想。
直到看见张平站起来，才惊觉已经下课了。
张平寻觅了几个楼，终于找到了一间没人的自习室，进去摊开书正要学习，身边坐下一个人，偏头一看，落寒！脸上还挂着理所当然的笑容。
张平当做没看见，开始做习题。
“又在用功了？”差不多的开场白。
“嗯。”一样的回答。
“习题集这东西，高三之后就没怎么做了，当然高三的时候也没做多少。大学好像和以前的学校都不一样，对中学感觉挺怀念的。我好像是个恋旧的人呢，过去，尤其是小时候的事情，记得特别清楚。”
张平看着习题集自言自语：
“这道题是……A……”
“那会儿……大概七、八岁的时候，大概是我太调皮，多管闲事，我爸老要扣我的零花钱……”
“……C……不对……”
看看张平，这一会儿，他已经做了三道题了，但按他的水平起码应该做完十道，所以他还是在听的。
落寒于是继续：
“我当然不愿意了，就想把钱藏起来。当然不能藏在抽屉这么明显的地方，枕头下面也太容易找到了。我就把钱装在信封里，拉开抽屉，用胶条固定在桌面底下，这样抽屉一关就相当隐蔽，一般人也不会想到去那里找。我一直觉得这办法不错，你说呢？”
“我没有过零用钱。”
“这样呀……当然直接贴在抽屉下面也很安全的，就是容易谁坐在那里腿正好碰到。那就亏了。呵呵……其实我也知道爸爸不是认真的，但我就想这么去做，真正的原因……大概是为了好玩吧。我经常觉得，人的心是分成两层的，对一件事的反应是不同的。外面那层是你根据道德之类的规范产生你认为正确或对自己有益的想法，里面那层呢，是你对这件事的直觉，也就是直接的感受。”
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